El proyecto del Instituto de Enseñanza Superior I.E.S. se define a través de un enfoque integrado cuya ambición es el estudio de la educación y la ocupación laboral como dos áreas o campos mutuamente relacionados, así como la formación integral de profesionales altamente capacitados.
Para explicar su necesidad tenemos que referirnos a algunos hechos sociales y económicos:
a) La incorporación de técnicas nuevas, generalmente más sofisticadas, en la actividad económica. Así, podemos apreciar la incorporación de modernos sistemas de computación en las empresas.
b) La adopción de niveles de organización del trabajo, cada vez más complejos como la aparición de empresas de mayor envergadura.
c) El surgimiento de nuevas ocupaciones, la transformación de algunas tradicionales y la desaparición de otras.
d) Los procesos demográficos y la incorporación de la mujer en trabajos de mayor complejidad técnica.
Estos cambios no se manifiestan en forma homogénea en toda la sociedad, sino que conforman núcleos modernos dentro de contextos tradicionales, ya sea en ciertos estratos sociales (empresarios, obreros, dirigencias políticas modernas ó tradicionales), en ciertas regiones del país (zonas marginales, zonas centrales) y/ó en ciertos sectores de la actividad económica (administración, industrias, servicios, etc).
Importa destacar, que éstos procesos de cambio y nucleamiento heterogéneos, se dan en una constelación histórica muy particular:
a) En la mayoría de los países latinoamericanos aparecen con atraso, comparado con el avance en los países Europeos, Asiáticos y Norteamericanos.
b) La brecha entre tecnologías tradicionales y modernas, la velocidad y el costo de las innovaciones técnicas y científicas es tan alto, que se reducen las oportunidades para que las naciones con otras problemáticas (como la nuestra actualmente) puedan alcanzar el desarrollo económico que merecen.
c) Se verifica la presencia de organismos y empresas multinacionales e internacionales en número y poder jamás visto en la historia.
La relación entre educación y ocupación, en éstos contextos, puede resumirse principalmente en dos opciones:
1.Determinar la demanda de recursos humanos (tanto en número como en calificaciones ocupacionales), teniendo en cuenta los requerimientos educativos y formativos en los puestos de trabajo del sistema económico.
2.Las respuestas de los sistemas educativos y la formación de profesionales adecuados a las demandas de la población y a las que provienen del sistema económico.
Esto no supone que el sistema educativo se deba orientar exclusivamente según las tendencias del mercado de trabajo, sino que la educación técnica y la formación profesional no deben ir detrás del cambio, sino, anticiparlo.
El concepto de educación que subyace al enfoque integrado incluye el proceso formativo que, además de una enseñanza general, entraña el estudio de tecnologías y ciencias afines y la adquisición de conocimientos prácticos, actitudes, comprensión y conocimientos teóricos referentes a las ocupaciones en diversos sectores de la vida económica y social, tanto en relación de dependencia como para el ejercicio de profesiones liberales.
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